O dilemă etică care poate fi folosită în clasă prezintă un scenariu în care un student este inteligent, dar nu este un bun test. Studentul înțelege conceptele matematice și se confruntă cu un test în care ea este nervos și incapabil să se concentreze. Ea a putut să răspundă la întrebări similare înainte. Este capabilă să vadă răspunsul prietenului ei la test, așa că copiază răspunsul și apoi dă seama de problema de acolo.
Scenariul prezintă întrebarea dacă ceea ce a făcut elevul a fost corect și dacă ar trebui să mărturisească. La întrebarea de ce studenții trișau, cele mai frecvente răspunsuri sunt că nimeni nu este rănit de el, profesorul este vina, munca este lipsit de sens sau studenții simt nevoia de a-și mulțumi familiile. Elevii pot nega responsabilitatea sau au teama de eșec. Discuțiile din clasă se pot întreba dacă oricare dintre aceste motive este mai mult sau mai puțin corectă și de ce simt acest lucru.
În alt scenariu, unui adolescent i se oferă un serviciu de vară de către un prieten al tatălui său. El afirmă că salariile sale sunt de două ori mai mari decât ceilalți angajați care au fost mult mai mult timp acolo. Când vorbește cu colegul său despre asta, îi cere să nu-i spună șefului, deoarece aceasta ar putea cauza probleme pentru ea și pentru ceilalți și are o familie pe care să o susțină. Scenariul întreabă dacă ar trebui să încerce să aducă problema cu seful său sau să continue să știe că salariile sunt distribuite nedrept.
